青春的暴戾,该向谁飚
本文摘要:但是,这一天,我想写滨州邹平某中学二年级学生,在办公室撕裂,踢老师,嘴里有时羞辱你的嘴,你吉着我,你和我回头看。在此期间,老师表现出高度的抵抗,躺在办公椅上,被撕裂、踢、侮辱。在此期间,其他教师参观,劝阻无效,最后校方报警。 处理结果是父母道歉,学校方面向老师请求。之后,一位网民透露,这位教师是其他班级的班主任,这个孩子和自己班级的孩子再次摩擦,班主任想去那个孩子的教育。另外,网民透露,这个孩子一直不能管理,学校方面以前也去找监护人,监护人也不能自己管理,让学校去派出所。

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但是,这一天,我想写滨州邹平某中学二年级学生,在办公室撕裂,踢老师,嘴里有时羞辱你的嘴,你吉着我,你和我回头看。在此期间,老师表现出高度的抵抗,躺在办公椅上,被撕裂、踢、侮辱。在此期间,其他教师参观,劝阻无效,最后校方报警。

处理结果是父母道歉,学校方面向老师请求。之后,一位网民透露,这位教师是其他班级的班主任,这个孩子和自己班级的孩子再次摩擦,班主任想去那个孩子的教育。另外,网民透露,这个孩子一直不能管理,学校方面以前也去找监护人,监护人也不能自己管理,让学校去派出所。

这个录像很受欢迎,利用这个机会发出录像,发出了评论。一些专栏作家站在教师的立场上,大声喊叫,老师不能培养,点击率慢慢下降,一些专栏作家指向互相殴打教师的手吞噬未来的手,一些专栏作家耐心,这是专业的反映。

只是,不抵抗怎么办?你报告的是旧拳头吗?如果是这样的话,舆论不会一边倒下,教师体罚学生,接下来面对道歉、赔偿金、当年的审查不被认定、免职、离职、解雇等一系列组合拳击。难道不是悲伤吗?悲伤吗?看到这个孩子在录像中的表现,那种肆无忌惮,意味着可以想象事件的原因,也许是校园欺凌,至少这样的案例,只是稀释了现在教育的缺点和教师只有次要的缺点。这几天,朋友圈还在冷淡地写道学校和老师打开自我保护模式,谁买的时候。

只是,很多时候知道东风无力,南风和北风都很难打开孩子的心。此外,这种现象越来越激烈,从几年前的城市到城乡结合部,进入农村。

6月15日早些时候,温州永嘉县黄田中学的两个中学三年级男性在中考问题的最后一堂课上,班主任以他们综合表现不好为理由,拒绝接受取消学校申请人上学期间的处分(为了在考试期间表现出来,不一定知道不取消),骂脏话用书牙扔掉班主任的头。目前,两名学生及其家长向班主任道歉。再往前走,老师在课上被学生殴打的青岛有充公学生的老师,近年来学生受伤骨折,事件不断出现,这是爆炸物,没有暴露的还没有告诉我多少。十年前,杨先生不管勇气如何,如果发生事故,都要负责任。

前几天,老师牺牲休息时间指导孩子,打了好几次,道歉,赔偿金,当时的审查没有被认定,免职,离开遭遇了一系列的组合拳,传闻自杀了。教师遭遇了历史上从未有过的失望和困境,比祥子祥子。大多数孩子还不错,大多数老师也不错。但是,如果确实面对我们该怎么办呢?也就是说,教师长期教育,遇到青春期不可思议的暴力,教师、学校应该怎样应对呢?在美国,如果在课堂上遇到这样的老师和学生可能碰撞的孩子,老师就不会防止正面冲突,按铃,然后两个穿着高大的警卫,回到教室带孩子离开课堂,带回反省室一样的教室,警卫看着,让他整天在里面我们没有这样的不安对策。

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一般来说,上课有问题,去找班主任,班主任去找年级主任,去找政治教育所,去找校长。有时候,这一系列的学校管理者手脚不方便,场面很失望。

因为,面对失去理智、愤怒的青春期熊孩子像熊一样莽撞、暴力。出了问题,不解决问题,全然分析原因太多了。把问题的指向完全归结为义务教育法不能解职,未成年人保护法不能惩戒,是表象。

这个问题的构成是社会问题。从大环境来说,整个社会的颓废、功利,造成了一些基本的伦理,背离了轨道。成年人的不良,最后影响了孩子的不良。

同时,在以教学分数为指挥棒的学校教学环境下,学校将教学变宽为教学教学考试的学科教学分数,除了科学知识是科学知识,除了分数,眼中缺少人,缺乏生命意识。课程薄弱连音体美都想开齐、开齐,青春期孩子缺少的激素,不打人,不冲动怎么释放?目前的各种教育机制,如职务结构、工资管理、评价等,为这种现状提供了一些因果。最后谁感到羞耻?表面上看到个别教师,其实是社会上的耻辱。这些深层次的原因,肉食者受到惩罚。

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站在一线教育者的角度,说说我的思维。第一,合理处理。

教师应正确对待和理解这种现象,这不会在未来很长一段时间内发生意外事件。青春期的孩子,冲动、莽撞、暴虐,有时是不可避免的。在现在的社会背景下,在家庭背景下回顾的孩子,不一定哪个,哪个瞬间都不会成为录像中的孩子。而且,有时平时很安静。

有这样的现象,一定会大吃一惊。不贴标签,不妖魔化,不过分理解。第二,预防是主要的。

平时的教育、班级文化、价值观都是基础工作,必须积极开展创造性的教育。完全认真是没有用的。在情况和活动中,尽量不要接触暴力的神经。

祖先说的因材施教是有道理的,要充分理解他们,理解他们。遇到问题,冷处理可能比热处理好。

第三,课程非常丰富。班级、学校,设置非常丰富的课程,非常丰富的活动设计,让每个孩子都有自己讨厌的课程,参加讨厌的活动,培养孩子的兴趣,沉醉于他们不足的能量。篮球比赛结束了,疲惫地打人吗?看到美丽的歌舞派对,身心感觉还不接触纪律红线吗?当然,这不能增加,也不能消除。第四,有效沟通。

例如,录像中的老师,自己班的孩子和那个孩子再次摩擦,在现场承认第一位的是阻止,如果已经不是现场的话,应该和那个孩子的班主任再次交流,但是人们对自己班的孩子有本性。同时,突然遇到,要保持耐心,冷静下来,耐心,和他交流,再行想法离开现场,然后交流。

把他们当成大人对待,放下架子,表示同意,站在对方的角度考虑。与其抱怨满腹,抱怨天尤人,大声喊叫,希望虚无,不如做我们自己能做的事,从自己转行提高教育生态。面对这样的暴虐,元芳,你觉得怎么样?。


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